Samenwerken is een cruciaal ‘werkwoord’ voor de beheersing van veiligheid. De laatste jaren merken wij dat de traditionele regie binnen het integraal conceptueel denken onderhevig is aan een denken in termen van effectiviteit en efficiëntie. In deze praktijkbijdrage wordt de aanpak van onveiligheid in de schoolomgeving door de lokale politie onder de loep genomen vanuit een persoonlijke ervaring. Wij schenken bijzondere aandacht aan de toepassing van de begrippen efficiëntie en effectiviteit die de politie hanteert bij een integrale aanpak. Tevens wordt de PLP 41 als instrument naar voren geschoven om een afdoend ‘integraal’ antwoord te bieden op concrete problemen binnen de schoolomgeving. Vervolgens worden ook uitdagingen in de wisselwerking tussen school en politie geformuleerd die alle schakels van de ‘ketting’ kunnen versterken.