De kern van dit artikel is de wijze waarop het politieonderwijs kennis, die beantwoordt aan de notie van evidence based policing, gebruikt in het politieonderwijs in Nederland. Het politieonderwijs is enerzijds gebaseerd op gevalideerde praktijkkennis en toegepaste wetenschappelijke kennis, anderzijds levert het een bijdrage aan het genereren van toepasbare kennis ten behoeve van de veiligheidsketen. Begin 2002 is het politieonderwijs in Nederland als traditionele, functiegerichte ‘bedrijfsopleiding’ omgevormd tot een samenhangend stelsel van beroepsonderwijs op mbo-, hbo- en wo-niveau. Deze samenhang in kwalificatie- en opleidingsniveaus is voor het Nederlandse onderwijsstelsel uniek. Het vernieuwde politieonderwijs kenmerkt zich als competentiegericht, contextgebonden en complementair (duaal) onderwijs. Het politieonderwijs is diplomagelijkwaardig aan het reguliere beroepsonderwijs. In de verschillende hoofdstukken geven we een overzicht van het politieonderwijs in Nederland, de gehanteerde uitgangspunten en de wijze waarop we het vorm hebben gegeven, waarna we vervolgens de kennisinfrastructuur voor politie Nederland beschrijven en met enkele aansprekende voorbeelden aangeven op welke wijze de Politieacademie als responsieve organisatie actief deelneemt aan de interactie met politie Nederland en haar ketenpartners, de politiek en andere maatschappelijke organisaties, en kennis en onderzoek verbindt met het politieonderwijs.